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basado en una inclusión multidimensional e integral y en una calidad para una educación futura. el educando tiene que aprender a ponerse en el lugar del otro, entender cómo piensan y las emociones que sienten. es un valor. este valor nos da la capacidad de entender, comprender, ayudar, apoyar y motivar a nuestros semejantes. es sentir lo que el otro. siente, reconocer que necesita de los demás para el buen desarrollo de todas sus áreas, ser consciente de que todo en la vida de las personas que nos rodean puede no estar bien y que nosotros podemos ayudarlos. cuando los estudiantes desarrollan su capacidad de empatía, entonces se les facilita escuchar, comprender y dar apoyo a los demás, aunque no compartan sus mismas ideas o situaciones de vida. así mismo, la empatía los ayudará a ser más inclusivos porque, al saberse similares a los demás en su deseo de bienestar, entenderán que, sin importar las diferencias, pueden compartir varios aspectos de sus vidas con otros y sentirse también comprendidos por ellos. la empatía consiste en un ir y venir de sentimientos en el cual se aumenta la capacidad de responder a las alegrías y sufrimientos de los demás, de “ponerse en sus zapatos”, y de experimentar regocijo ante su bienestar, e incluso, de desear ayudarlos si sufren. el asertividad es la habilidad de expresar nuestros pensamientos, sentimientos y creencias asumiendo las consecuencias y a la vez afirmación de la propia personalidad, confianza en sí mismo, autoestima, aplomo, comunicación segura y eficiente. en la práctica, una persona asertiva se siente con libertad para poder expresarse de la manera más apropiada y según la situación. el principio subyacente del asertividad es el respeto hacia uno mismo y hacia el resto de las personas. cuando uno se expresa libremente puede hacerle entender al otro aquello que quiere transmitir de la forma más efectiva. esfuerzo por llegar a sus objetivos. si no es así, se toma el tiempo para reformular el camino y dirigir nuevamente nuevas estrategias para