Innovation-pedagogique.fr Website Review

Un articlerepris du blog de Jack Dub et relayé sur le site Dane de l’académie de Dijon Nous sommes régulièrement confrontés à une contradiction où l’on souhaiterait apprendre rapidement alors que l’on sait que cela nécessite du temps et de l’engagement. Pour essayer de proposer une approche avec plusieurs échéances possibles nous vous proposons un prototype de formation ‘minute’ ainsi que la démarche de construction sous-jacente. Loin d’être dogmatique sur le sujet, nous voulons plutôt recueillir vos réactions et remarques pour avancer ensemble sur le sujet … L’idée est de proposer un contenu dont on puisse prendre connaissance en une (...) Souvent, la formation est malheureusement limitée à son contenu et rarement au dispositif pédagogique en entier L’expérimentation et la pédagogie en physiologie et pharmacologie reposent essentiellement sur l’évaluation de l’effet de molécules sur des modèles animaux ou des organes isolés. Ces disciplines représentent des fondamentaux dans de nombreuses offres de formation, à l’Université d’Angers, conduisant aux métiers de la santé et de la biologie générale, du technicien au chercheur. Depuis plusieurs années, compte tenu de l’évolution de la réglementation de l’expérimentation an*male, du coût important généré par l’achat et l’entretien d’animaux de laboratoire, un certain nombre d’équipes pédagogiques a fait le choix de (...) Un sommaire alléchant pour le dernier numéro du Bulletin des Bibliothèques de France (BBF #16) où l’on retrouve, entre autres, une contribution de notre chère collègue de la Bibliothèque Universitaire d’Angers, Maud, qui nous livre une réflexion sur les pédagogies actives. Il y est également question de jeux, d’espaces innovants, de collaborations, d’agitation, de MOOCs, de gamification, de compétences de transformations, de badges, de Commons, de facilitation.. UNIVERSITÉS, ÉCOLES DE COMMERCE ET D’INGÉNIEURS : TROIS APPROCHES RADICALEMENT DIFFÉRENTES DE LA PROFESSIONNALISATION.