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la educacion inicial requiere de maestros que asuman como objeto de conocimiento la didactica. Fue una de las thoughts centrales que se compartieron en la conferencia: educación inicial, pedagogías del siglo xxi, llevado a cabo en la. Universidad peruana cayetano heredia en el marco de la celebración de la creación de jardines de infancia en el perú, el miércoles 18 de. mayo. Compartimos el resumen desde la página de la cayetano, que sintetiza las acciones desarrolladas, destacando puntos interesantes. Este evento estuvo moderado por la mg. Liliana muñoz, docente de la facultad, quien inició la conferencia indicando que el complejo mundo de hoy, es diverso, cambiante, desafiante, interesante y por tanto plantea la necesidad de construir o reconstruir una pedagogía, que posibilite aprovechar y generar mayores oportunidades para todas las niñas y niños de educación inicial. Para ello se necesita de maestras que tengan claridad de lo que significa la educación inicial, que asuman como objeto de conocimiento la didáctica, que puedan crear ambientes enriquecidos para un aprendizaje significativo y un docente que investigue permanentemente no solo sobre su quehacer didáctico; sino además de todos los aspectos que involucra la educación infantil. como segundo momento se dio inicio a las ponencias de las expositoras. En primer lugar, cecilia ponce san román del nido montessori- los tulipanes; recalcó que el niño posee dentro de sí el patrón para su propio desarrollo (bio-psico-social) y se desarrolla plenamente cuando se permite que este patrón interno dirija su propio crecimiento. En segundo lugar, intervinoverónica beytia ochoa nido la casa amarilla, en cuya exposición el valor de la vida cotidiana: oportunidades genuinas de aprendizaje, destacó que las actividades de los niños deben basarse en lo cotidiano, enfocándose en la convivencia y en la escucha. Señaló que la cotidianeidad es el resultado de la conexión entre distintas subjetividades, y producto de una planificación y organización