Utamitamii.blogspot.com Website Review

2.1  PENGETIAN PAKEM Rusman (2013:321) mengemukakan bahwa PAKEM berasal dari konsep mereka termotivasi untuk terus belajar sendiri tanpa diperintah dan agar mereka tidak merasa terbebani maupun takut. Untuk itu, maka aspek eksplorasi, kreatif, dan bereksperimen terus dalam pembelajaran. Asmani (2011:59) menambahkan bahwa PAKEM adalah sebuah pendekatan yang memungkinkan peserta didik mengerjakan kegiatan beragam untuk mengemba*gkan keterampilan, sikap, dan pemahaman dengan penekanan pemanfaatan lingkungan, supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan efektif. Uno (2012:10) mendefinisikan PAKEM sebagai salah satu strategi yang dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Karena bidang garapannya tertuju pada bagaimana cara: (1) pengorganisas*an materi pembelajajaran, (2) menyampaikan atau menggunakan metode pembelajaran, (3) mengelola pembelajaran sebagaimana yang dikehendaki oleh ilmuan pembelajaran selama ini, seperti Reigeluth dan Merill yang telah meletakkan dasar-dasar intruksional yang mengoptimalkan proses pembelajaran. Jadi dapat disimpulkan bahwa PAKEM merupakan pembelajaran yang memungkinkan siswa melakukan kegiatan yang beragam untuk mengemba*gkan keterampilan, sikap dan pemahaman dengan mengutamakan belajar sambil bekerja, guru menggunakan berbagai sumber belajar dan alat bantu termasuk pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar agar pembelajaran lebih menarik, menyenangkan dan efektif. 2.2  CIRI-CIRI PEMBELAJARAN PAKEM Sebagaimana telah diketahui, PAKEM merupakan singkatan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. PAKEM mempunyai ciri-ciri (Rusman, 2013:323-328) yang dijelaskan sebagai a.       Partisipatif Ciri pembelajaran partisipatif yaitu memungkinkan siswa terlibat Ciri aktif dalam PAKEM berarti dalam pembelajaran memungkinkan siswa berinteraksi secara aktif dengan lingkungan, memanipulasi objek-objek yang ada di dalamnya serta mengamati pengaruh dari manipulasi yang sudah dilakukan. Guru terlibat secara aktif dalam merancang,